ORIENTACIÓN Y DIVERSIDAD

Estimada maestrante, con la arquitectura del conocimiento adquirido en el tránsito de este seminario, está Ud. provista para elaborar un pequeño plan de orientación para la atención educativa de un caso hipotético. Para ello le indico que debe partir de dos aspectos principales: el modelo de orientación al que obedece el plan y el tipo de diversidad del caso. Una vez que lo haya elaborado, tiene que enviarlo en formato JPG a mi correo para poder colgarlo en esta entrada.  Esta última estrategia de evaluación tiene un valor de 20 %, adicionando un 5 % al proceso de autoevaluación. Este proceso de valoración crítica y reflexiva debe exponerlo por esta vía en forma de comentario el   22   de los corrientes. Saludos y éxitos.

En virtud de  los diferentes enfoques paradigmáticos de la orientación, han surgido a la par modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Estos modelos de orientación para Bisquerra (1998) sugieren ciertos procesos y procedimientos concretos de actuación, es decir, se pueden considerar como “guías para la acción”. Sin embargo, la naturaleza de la realidad es la que determina cuál es el modelo eficaz para cada caso. Diversos autores han establecido ciertos modelos de orientación e intervención con variación de enfoques, tales como:     Modelo de counseling     Modelo de consulta     Modelo clínico     Modelo de programas     Modelo de servicios En tal sentido, le invito a adjuntar en esta entrada una analogía y diferencia de los mencionados u otro que Ud. considere. Esta actividad posee una ponderación del 20 % y debe ser publicada antes del 19 de los corrientes...

Tomando en consideración los aportes de Vélaz de Medrano (1998), quien sostiene que la Orientación Educativa es un “conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistémica y continuada que se dirige a las personas, las instituciones y el contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida”, es necesario entonces que el orientador posea todos estos requerimientos académicos para ponerlos en práctica, en cada escenario de su quehacer educativo. Ahora bien,  reconociendo que ante la atención educativa de la diversidad en los procesos de inclusión,  aún existen prácticas pedagógicas algo segregatorias, por ello resulta imperioso que el orientador diseñe programas con acciones educativas dirigidas por un lado a prevenir esas ...

Estimada Participante.  Son variadas las formas, medios y estilos de aprendizaje de cada educando, es por ello que el orientador educativo debe poseer los conocimientos necesarios en este tema a fin de brindar orientación tanto a los docentes como a los estudiantes. En tal sentido, y como segunda estrategia de evaluación, cuya ponderación es de 20%, deberá realizar un resumen de no más de cuatro cuartillas sobre los siguientes temas: * Orientación en los Estilos y Estrategias de Aprendizaje * Orientación en Hábitos de Estudios No olvide colocar en el mismo el o los  autores  u alguna fuente referencial, indicándote que dicho resumen debe ser colgado en el blog antes del 12 de los corrientes. Éxitos.

Estimada participante A continuación se presentan dos archivos en PDF, los cuales son artículos de temas relacionados con Diversidad y Orientación, luego de efectuar la lectura de los mismos, deberá realizar una infografía la cual será colgada en este apartado. Te informo que esta actividad evaluativa tiene una ponderación del 20 % y debe ser publicada antes del jueves 06 de los corrientes. Éxitos. Click  acá  1 PDF Click  acá  2 PDF